Ребенок с задержкой психического развития.

Рекомендации для родителей ребенка с задержкой психического развития по развитию, обучению и воспитанию

     Дефектолог: Жұбатхан А.Ғ.

• У детей с ЗПР ослаблена память, не сформировано произвольное внимание, отстают в развитии мыслительные процессы, поэтому необходимо закреплять изученный материал.
• Темы необходимо повторять вместе с ребенком, постепенно приучая его к самостоятельности.
• Помощь должна носить своевременный и разумный характер.
•  Важно определить, кто именно из взрослого окружения ребенка будет с ним заниматься (мама/папа/бабушка/дедушка).
•  Время занятий (15 – 20 мин.) должно быть закреплено в режиме дня. Постоянное время занятий дисциплинирует ребенка, помогает усвоению учебного материала.
• Занятия должны носить занимательный характер и учитывать состояние ребѐнка (здоровье/настроение).
• При выборе задания необходимо внимательно ознакомиться с его содержанием, убедиться, что вам и ребенку все понятно.
• Подберите необходимый наглядный дидактический материал, пособия, которые рекомендует учитель – дефектолог.
• Занятия должны быть регулярными.
• Закрепление знаний может проводиться во время прогулок, поездок. Но некоторые виды занятий требуют обязательной спокойной деловой обстановки, а также отсутствия отвлекающих факторов.
• Занятия должны быть непродолжительными, не вызывать утомления и пресыщения.
• Необходимо разнообразить формы и методы проведения занятия, чередовать занятия по развитию речи с заданиями по развитию внимания, памяти, мышления…
• Необходимо придерживаться единых требований, которые предъявляются ребенку. Не позволяйте уклоняться от работы, лениться. Будьте терпеливы с ребенком, доброжелательны, но достаточно требовательны
• Отмечайте малейшие успехи, учите ребенка преодолевать трудности.
• Обязательно посещайте консультации дефектолога, логопеда, психолога.
• Своевременно консультируйтесь и проводите лечение детей.

Для развития познавательных процессов необходимо выполнять упражнения:

1. Развитие мелкой моторики:
   • Графические упражнения

• Прописи
• Лепка
• Рисование
• Пальчиковая гимнастика
• Оригами

1. Развитие внимания:
   • выкладывание узора из мозаики;
   • выкладывание фигуры из палочек по образцу;
   • исключение лишнего;
   • нахождение различий в двух похожих картинках;
   • нахождение двух одинаковых предметов среди множества;
   • нанизывание бусинок по образцу;
   • срисовывание по клеточкам;
   • нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).
2. Развитие восприятия:
   • Различать цвета и их оттенки.
   • Различать форму предметов и геометрические фигуры.
   • Делить геометрические фигуры на 1, 4 равные части.
   • Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).
   • Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).
   • Сравнивать до 10 предметов, различных по величине.
   • Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).
   • Различать и называть части суток, их последовательность.
   • Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра.
   • Знать дни недели, месяцы года.
3. Развитие памяти:
   • Заучивать небольшое стихотворение один раз в неделю;
   • Находясь на кухне, спросите у ребенка, что вы забыли положить в салат или правильно вы накрыли на стол?;
   • После просмотра мультфильма, задайте вопросы по его содержанию;
   • После уборки можно спросить у ребенка: «Все ли игрушки лежат на своих местах?», переложив одну из них в другое место;
   • Придя домой с прогулки, спросите у ребенка, что он сегодня видел на улице;
4. Развитие мышления:
   • Сравнивать   и   сопоставлять   предметы,   находить   их   сходства   и различия.
   • Описывать различные свойства окружающих его предметов.
   • Узнавать предметы по заданным признакам.